塑造未来
培养内在幸福,外在优秀,面向未来,全面发展的现代中国儿童
我们是谁
新理念教育研究院是一家聚焦学前教育和家庭教育领域的研究与实践型机构。我们通过研发创新性的理论,创造适宜性的工具为幼儿、教师、家长和学校提供出色的产品与服务。
我们的使命
运用优质的教育,让更多中国儿童成为内在幸福,外在优秀,面向未来,全面发展的现代中国儿童。
我们的愿景
让幼儿从被动的学习者变为主动的创造者。
让教师从无助的执行者变为自信的建构者。
让家长从焦虑的托付者变为专业的同行者。
让社会因更幸福的幼儿和更和谐的家庭而更加美好。
让每一位参与新理念教育创新的人都充满力量、无比自豪。
创始人
覃文希
现任广东新理念教育研究院院长。编写和翻译《幼儿深度学习主题探究课程活动指引》、 《培养卓越儿童——幼儿教育中的瑞吉欧教
学法》等著作。在创立新理念教育研究院之前,覃文希为世界500强公司人力资源高级经理。他拥有中山大学工商管理学士学位,哈佛大学工商管理硕士学位。
“教育是一份神圣的事业,因为它关乎着社会的未来。面对越来越充满不确定性的明天,我们需要不断调整和升级教育理念以适应新时代的发展要求,这也是新理念教育研究院名字的由来。我衷心希望更多人能够与我们一起携手,共创未来教育,为国家乃至人类的长远发展注入积极而坚定的力量。”
理想教育
在深刻理解时代背景的基础上,构建促进人全面发展的理想教育
核心理念
我们身处什么样的时代?
我们已经进入了VUCA时代,即易变性、不确定性、复杂性、模糊性的时代。以人工智能、大数据、互联网、物联网、元宇宙等为特征的新科技革命和产业革命正在深刻而广泛地重塑世界发展格局。新冠疫情等不可知的危机加剧了世界发展的复杂性和不确定性。唯有面向未来的高质量教育才能更好地迎接VUCA时代的种种考验。
我们应该培养什么样的人?
面对越来越不可预知的未来,我们必须重新思考教育的本质和追求。知识和技能导向的被动式学习已经过时。时代呼唤能够培养幼儿未来核心素养,实现人的全面和谐发展的新教育。结合学前教育的相关研究成果,我们研究和提出了幼儿在全面发展的基础上应该具备的核心素养:三大思维和七种能力。思维方式决定了人生的走向,而能力影响了人生的深度和广度。我们相信,拥有了正确的思维方式和能力,幼儿就更有可能成为幸福而优秀的人。
我们应该用什么样的方式来培养?
正确的思维方式和能力无法通过浅尝辄止、死记硬背的浅层学习获得,唯有掌握深度学习的能力才能将各种经验融汇贯通,形成真正的体系。因此,在学前时期我们就应该运用深度学习的方法和原则来培养幼儿,使他们成为积极主动的探索者、生活问题解决者、美好未来的创造者。
深度学习的特点
学习者以高级思维的发展和实际问题的解决为目的,以整合的知识为内容,积极主动地、批判地学习新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。
浅层学习的特点
被动、机械,以记忆而非理解为主,学习过程缺乏深入探究与思考;学习内容脱离生活实际;与以往的经验缺乏关联;学不致用等。
持续创新
通过不断迭代的专业研究助推更深刻的学前教育实践变革
研究著作
研究院首席专家叶平枝教授等 著
带你走进幼儿深度学习世界
的最佳指南。
叶平枝教授带领的研究团队长期聚焦于幼儿的深度学习研究,在园所展开了大量有益的实践,并获取了相当多鲜活的案例。团队编撰的有关幼儿深度学习的系列丛书,相信会助推和深化幼儿深度学习的研究,让一线教育工作者有所借鉴。
希望更多的幼儿园教师具有深度学习能力,更多的幼儿能够打好深度学习的基础,为未来做准备,获得受益终身的学习力。
——侯莉敏
广西师范大学学前教育系教授, 博士生导师
中国学前教育研究会理事长
在生动的实践案例中领悟
瑞吉欧教育法的精髓。
对瑞吉欧模式的记录、评估、项目和小组学习感兴趣的人,将会在本书中看到精彩的介绍。
——霍华德·加德纳(Howard Gardner)
哈佛大学教育研究生院教授,多元智能理论之父
本书通过大量创新的、有效的、以研究为基础的案例,生动地诠释了瑞吉欧幼儿教育的主要特点,以及如何通过“非凡工作”帮助儿童学习,是一本能够帮助读者深入理解瑞吉欧教育理念及其应用的好书。
——洪秀敏
北京师范大学学前教育研究所所长,教授,博士生导师
“瑞吉欧美国先驱”Ann Lewin-Benham 著
研究院首席专家叶平枝教授等 译
研究院首席专家叶平枝教授 主编
全国首个幼儿深度学习课程
塑造面向未来的核心素养。
该课程秉持“以幼儿为本”的理念,引领教师致力将幼儿培养成为一个有内驱力、能积极主动探究和建构的深度学习者。这种基于儿童视角的深度学习主题探究课程,能让幼儿体验更多的积极情绪,成为具有正向人格特质的幸福幼儿!
——周念丽
华东师范大学学前教育系教授
这是一套系统地培养儿童获得幸福能力的课程体系,并能帮助教师带着课程意识支持儿童生活与游戏活动,促进幼儿园富有内涵的高品质发展。
——王微丽
深圳市莲花二村幼儿园园长,特级教师,正高级教师
共同成长
运用科学的理论、内容和工具支架幼儿、教师和园所的成长
专家领航
汇聚一批真正有理想、有热情、实力超群的理论和实践专家
专家团队
广州大学学前与特殊教育研究中心主任
中国学前教育研究会教师发展专委会副主任
广东新理念教育研究院院长首席专家
广东新理念教育研究院院长
哈佛大学MBA
世界500强原人力资源高级经理
广东省特级教师 正高级教师
广东省王秋名师工作室主持人
广东省教学成果基础教育类一等奖获得者
江门市第一幼儿园园长
广东省特级教师 正高级教师
广东省李爱东名园长工作室主持人
江苏省龙游湖幼儿园业务园长
著名独立幼儿园教师
《爬上豆蔓看自己》作者
广东新理念教育研究院教研总监
华中师范大学发展与教育心理学硕士
广州大学、河南大学前讲师
正高级教师
原深圳市龙岗区学前教育教研员
广东省学前教育专业委员会学术委员
深圳市罗湖区教研员
广东省特级教师 正高级教师
广东省匡欣名师工作室主持人
×
现任广州大学教育学院学前与特殊教育研究中心主任,中国学前教育研究会教师发展专业委员会副主任,全国早期教育专家委员会委员兼课程与教材建设领导小组副主任,教育部国培专家库成员,学前教育研究杂志编委,广东省学前教育专委会学术委员。曾任广州大学教育学院学前教育系主任,世界学前教育组织(OMEP)中国委员会委员,广东教育督导学会学前教育专家委员会主任。研究领域:幼儿园课程与教学、幼儿教师的日常评价、幼儿深度学习等。
主持全国社会科学一般项目“幼儿教师激励性评价对幼儿发展影响的实验追踪研究”一项;主持“促进幼儿积极自我概念发展的教师评价行为研究”、“教师不良日常评价行为的转化及其机制研究”、“幼儿社会退缩教育干预的追踪研究”等8项省部级课题;获得省、局级科研奖励10余项。在《教育研究》、《学前教育研究》、《心理科学》、《教育科学》等学术期刊发表100余篇学术论文。在中国社会科学出版社、人民教育出版社、教育科学出版社等出版《幼儿社会退缩特征及教育干预研究》等20余部专著、译著和教材。
赋能发展
帮助合作伙伴进入发展的快车道,形成可持续的优势
合作伙伴
用最专业的产品与服务
让教育效果得到彰显
“幸福叶托育课程有着和市面上其他托育课程截然不同的气质。它扎根于坚实的科学研究,即有能保障高水平的照护,又能全面提升幼儿面对未来的综合素养。强大的专家团队背书让我的托育中心在同行中脱颖而出。”
—— 深圳市某托育中心负责人
“新理念教育研究院组织的培训让我们能够进入全国知名园所进行深度参访。研究院设计的系统的培训内容和新颖的组织形式让我们的学习之旅收获颇丰。非常期待再次参加新理念教育研究院组织的培训。”
—— 深圳市龙岗区卓越园长班某学员
“我创办幼儿园有十几年了,一直被家长牵着鼻子走。在新理念教育研究院的指导下,我才知道怎样做出孩子成长、家长满意、老师幸福的理想教育,这就是专业的力量。”
—— 某幼教集团举办者
“幸福树课程真正让教育变得简单:环境创设不再是老师的独角戏,孩子成为环创的主体;一日生活皆课程使教育的效果大大提升;课程有效地将孩子引向深度学习,生成了许多有价值的活动,教师担心的兴趣和纪律问题也越来越少了。”
—— 幸福树课程实验园某老师
“非常感谢新理念教育研究院对我们集团园本课程的重新设计和梳理。他们充分考虑了儿童的发展需求、本地资源和集团文化基因,在科学的方法论的指引下汇整出了系统的课程顶层设计和实施方案,让我们凌乱的实践素材成为了有机整体。”
—— 广州市某幼教集团教育总监
“幸福叶托育课程有着和市面上其他托育课程截然不同的气质。它扎根于坚实的科学研究,即有能保障高水平的照护,又能全面提升幼儿面对未来的综合素养。强大的专家团队背书让我的托育中心在同行中脱颖而出。”
—— 深圳市某托育中心负责人
“新理念教育研究院组织的培训让我们能够进入全国知名园所进行深度参访。研究院设计的系统的培训内容和新颖的组织形式让我们的学习之旅收获颇丰。非常期待再次参加新理念教育研究院组织的培训。”
—— 深圳市龙岗区卓越园长班某学员